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놀이의 이론과 실제 3

등록일: 2015-02-25
작성자: 이승민
조회수: 1641

◈ 놀잇감

- 놀잇감이란? 놀이에 흥미 유발 시키고 놀이를 효율적으로 진행하는 매체 역할의

모든 물건을 지칭한다.

- 놀잇감의 구비 조건

1) 기능적 조건

2) 교육적 조건

• 안전성

• 내구성

• 적합성

• 경제성

• 자녀의 흥미와 개성 고려

• 발달적합성

• 개방적 놀잇감

• 성 고정관념화가 되지 않은 놀잇감

• 부모가 직접 만들어 주는 놀잇감

- 놀잇감의 기능적 조건

안전성	①무해성, 위생-몸에 해로운 색소로 착색한 것은 아닌지 확인한다. ②강도-쉽게 부서지거나 변형되는 것은 아닌지 확인한다. ③디자인-모서리가 둥 글게 처리 되었는지 표면이 매끄러운지 확인한다. ④위생-세척이 가능하여 청결함을 유지할 수 있는 것인지 확인한다.
내구성	①기능적 조건에 대한 내구성 ②빈번한 사용에 대한 내구성 ③간편한 보관과 관리
적합성	①놀잇감의 형태, 크기, 난이도가 유아의 발달수준에 적합 ②유아의 흥미와 개성에 적합하고 고정된 성역할 개념에서 탈피 ③유아의 수준에 맞게 단계적 학습에 적합 ④유아의 문화와 환경에 적합
경제성	①부담이 적은 저렴한 가격

- 바람직한 놀잇감의 조건 & 놀잇감으로서 부적절한 요소

1) 다양한 놀이활동의 기회를 제공 - 다양성 없는 놀잇감 선택×

2) 유아의 연령 및 발달수준에 적합 - 어른의 취향×, 생활 연령에 따른 선택×

3) 성인의 도움 없이도 조작이 가능

4) 유아가 어떻게 사용하든지 안전 - 깨지기 쉬운 놀잇감 선택×

5) 다른 유아와 함께 놀 기회를 제공

6) 실내외에서 모두 사용 가능

7) 색채가 유아의 취향에 맞음

8) 유아의 흥미와 창의성을 자극 - 너무 복잡하거나 단조로운 놀잇감 선택×

9) 성인의 도움 없이 유아가 이동시킬 있을 만큼 작고 가벼움 - 위험성 있는 놀잇감 선택×

- 놀잇감의 유형

① 특수 목적용 놀잇감

② 개방식 놀잇감

자발적 탐색 증진/ 감각 경험 제공/ 모험도가 높은 놀이 기회 제공-많은 문제 해결 과정 경험/

여러 기술 습득/ 놀잇감 사용에 대한 유아 스스로의 의사결정/ 상상놀이의 여러 용도로 사용

◈ 놀이에 영향을 미치는 요소

- 놀잇감의 양

① 풍부한 놀잇감 : 나누기 행동 감소로 배려, 순서×

② 놀잇감의 부족 : 유아 간의 사회적 상호작용 증가

- 놀잇감의 구조성과 실제성

① 구조성 : 놀잇감이 특정한 용도로 사용되는 정도

② 실제성 : 놀잇감이 현실에서의 대응물과 얼나나 닮아 있는가의 정도

⇒ 따라서 구조성과 실제성이 낮을수록 유아들의 상상력을 촉진하고 놀이 주제를 확장시킴

- 밀집도

① 밀집도가 낮을 경우 : 혼자놀이나 활동적인 놀이경향 증가, 유아간의 신체접촉 빈도 감소, 공격 행동 감소

② 좁은 공간 밀도 해결 방안 : 가구 재배치를 통한 공간확보, 한 교실의 유아의 수 줄임

- 공간의 영향

① 공간의 특성이 확실히 구분될 때 활동 집중력 증가와 활발한 상호작용, 놀이의 선택 증가로 극화놀이와 구성놀이가 증가함

② 흥미 영역별 구성은 활동이 서로 방해 받는 밀집도가 높은 상황에서 구성놀이를 촉진함

◈ 바람직한 놀이 환경

- 분위기 : 놀이환경에서 감지하게 되는 정서

부드럽다

단단하다

• 카펫이 깔려 있다.

• 편안하고 이동적 가구다.

• 부드럽고 밝은 색이다.

• 따뜻하고 명랑한 목소리다.

• 마룻바닥이다.

• 고정된 가구이다.

• 흐릿하고 중간색이다.

• 엄격한 목소리다.

- 구조화 : 놀잇감이나 교재 교구장의 구조화 정도

개방적이다

폐쇄적이다

• 쌓기놀이, 물 · 모래놀이, 역할놀이

• 쉽게 꺼내 쓸 수 있는 교구장

• 퍼즐 맞추기, 수 놀이, 언어

• 손에 닿지 않는 교구장

- 난이도 : 유아가 흥미릏 가지고 조작 • 변경할 수 있는 가능성의 정도

단순하다	복잡하다
• 한가지 용도로 사용되는 설비	• 두 가지 이상의 놀잇감으로 활용되는 설비

- 활동성 : 신체적 활동의 수준

활동적이다	비활동적이다
• 대근육 운동	• 혼자만의 놀이 세계를 즐긴다.

- 도전성 : 모험심을 기르는 환경과 안전한 환경의 제공

도전적이다	안전하다
• 새로운 자료와 아이디어를 실험할 환경	• 위험으로부터 보호되는 환경

- 집단 크기 : 대집단, 소집단, 단독 놀이 간의 균형

함께 한다	혼자 한다
• 그룹 게임, 공동 작업	• 개인적 활동

◈ 자유선택활동 시 교사의 역할

놀이 계획

① 각 흥미 영역별로 자료와 환경을 마련하고 유아와 함께 놀이 계획

② 유아들이 전날했던 활동을 연계하여 계획하도록 지원하거나 새로운 놀이나 활동을 소개함으로써 유아의 흥미자극, 동기유발 시킴

③ 유아들이 스스로 놀이를 계획하도록 놀이 계획판 제공

④ 오후의 자유선택활동은 오전의 활동을 연계히여 계획

놀이 수행

① 오전과 오후, 실내와 실외 자유선택활동 등이 서로 연계되도록 운영하며 유아들이 놀이를 스스로 선택하여 참여하도록 지원

② 유아들이 놀이계획에 잘 참여하고 있는지 관찰하고 도움

③ 유아들이 좀 더 발달된 수준의 놀이 활동으로 진행되도록 언어적 상호작용이나 개입을 함

④ 유아의 활동을 기록하고 분석하여 개인적인 특성을 파악

⑤ 유아들이 놀이상황에서 문제를 겪을 경우 원만히 해결하도록 지원

⑥ 한 번 선택한 놀이를 끝까지 해보도록 격려하며 정리정돈을 스스로 하도록 지도

놀이 평가

① 유아들이 놀이와 느낌 또는 감정을 공유하도록 지원

② 계획하고 수행한 놀이와 유아들의 반응에 대한 평가

③ 활동 중 확장해 갈 수 있는 놀이가 있을 시 활동의 전개과정에 대해 의논

④ 유아의 평가를 토대로 놀이에 대한 평가를 하고 유아가 즐겨 선택하는 영역에서 다른 활동과의 통합이 이루어지도록 안내

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